西南师大2011课标版《认识周长》公开课教案下载

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3、借助工具，结合操作活动，能测量或数出图形的周长。

4、能至少完全做对2道练习题中的一道。

【教学重难点】

1、结合具体实物,通过观察、亲身体验等活动,让学生在具体情境中建立周长的概念。

2、理解关键词:一周、长度、封闭图形以及化曲为直的测量方法。

【教学过程】

一、创设情景，激趣引入

1、今天的这节数学课，陈老师要先给大家讲一个故事，想听吗？

2、出示故事情节。

二、描一描、说一说

1、初步感受什么是操场的边线。

2、体会怎样跑是操场的一周。

3、从物体的表面抽象出图形，操场的一周就是椭圆形的一周。

4、操场一周的长度是400米。

三、指一指、说一说

1、描一描数学书封面的边线。体会数学书封面是一个长方形。

2、指一指、说一说数学书封面的一周。

3、说说钟面的一周。

4、举一个生活中的例子说说周长。

四、操作求“长”,体会“周长”的本质

1、出示任务一：（ 1、请你用彩笔描出手中图形的一周，并在小组内说说你是怎么描的。2、请你用准备好的学具测量出这个图形一周的长度，将测量的结果记录到下面的横线上，把你测量的方法与同桌互相说一说。）

2、按要求开始描一描、量一量、说一说。（板书：一周的长度）

3、学生先独立操作，然后与同桌交流讨论。

4、全班交流、补充质疑，汇总测量方法。

5、学生四人汇报研究成果。（板书：图形及测量结果）