《认识周长》优质课教案下载

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2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量，计算周长的多种方法。

3、体会数学与生活的联系，在获得直观经验的同时发展空间观念。

教学重点、难点：

重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。

难点：测量并计算出周长。

教学过程

一、情景引入

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师：同学们，动物王国要举行运动会，小蚂蚁参加跑步比赛，比赛规则是沿着树叶的边线爬一周。小蚂蚁是不是理解了比赛规则呢？我们一起来看看。你觉得小蚂蚁应该沿着怎样的路线参加比赛呢？为什么？

生1：小蚂蚁沿图1的路线跑不对，规则是跑一圈，它没跑完一周。师(顺手板书“一周”)：怎样才算一周呢？

生l：从哪里开始再回到哪里。

师：我明白了，一周也就是从起点再回到起点。图2就是从起点又回到了起点，这么说，按图2的路线跑应该没问题了？

生2：不对不对，跑着跑着就跑到里面去了。

生3：跑到里面也不行，应该沿着边跑一圈。按图3的路线跑就对了。

生4：就是应该按图3的路线跑。从一个地方开始，沿着边线跑一周，还是回到开始的地方。

师：这个同学用了一个词“还是”,强调从哪儿开始还要回到哪里，这样才算一周。小蚂蚁还可以选择其他的起点吗？

生5：可以的。随便选一个点开始，沿着树叶的边线跑，再回到这个点就可以了。

师：其实，小蚂蚁按图3的路线爬，就是沿着这个树叶的边线爬一圈，这样就符合比赛规则了。你觉得要描出正确的比赛路线，需要注意什么呢？

生6：沿着树叶的边线描，不能画到里面去。

生7：还要选择一个起点，最后回到这个起点。

师：这里有大家熟悉的物体，请大家拿出彩笔，描出它们的边线。

师：在刚才描边线的过程中，你遇到了什么问题？或者有什么感受？说说看。

生8：就跟画一笔画一样，从一个起点开始再回到那个起点。

生9：银杏叶子里面的叶脉就不要描了，只画最外面的边线部分就可以。