三年级上册（2014年6月第1版）《认识周长》优质课教案设计

三年级上册（2014年6月第1版）《认识周长》教案优质课下载

教学重点:理解周长的概念，了解测量周长的方法

教学难点:能测量简单图形的周长

一、情境感知，初步建立周长概念表象

（一）从“一圈”抽象到“一周”

1、出示课件（1）小胖要减肥，爸爸制定了一个锻炼计划，让他每天绕操场跑一圈，大家看看他这么跑行吗？（不行，他跑里面去了）

2、他应该沿着操场的哪里跑？（最外边的这条线）

3、我们给操场最外边这条线起个名字叫（边线），你若是小胖的爸爸会对小胖说些什么？

4、小胖很听话，第二天他开始沿着边线跑（动态课件2）这回他跑的对吗？（不对）为什么？（没跑完）那你认为他应该跑到哪里？（跑回起点）

5、动态课件3，小胖这回跑完一圈了吗？他还可以怎样跑也跑完一圈，请你来指一指。你能用一句话描述出怎样才是跑完一圈？（无论从边线的哪一起，沿着边线跑回起点就是跑完一圈）

6、在生活中的“一圈”也可以说成“一周”（师板书：一周）

（二）揭示课题

1、如果操场一周的长度是400米，我们就可以说操场的周长是400米。

2、今天我们来学习“周长”的认识（板书：认识周长）

二、辨析比较，整体理解周长本质

（一）辨析一周，物化为形

1、老师课前让大家准了两样物体，它们的表面有没有一周？

2、（出示三角板）请你指三角板这个面的一周，指的时候要注意些什么？

3、请你指出印泥盒底面的一周，和你的同桌互相指说

4、让我们周围物体某个表面的一周

5、刚才我们指了许多物体某个面的一周，接下来你把你指出的三角板和印泥盒的一周在纸上描出来？描的时候要注意什么？ （沿着边线，从起点描回起点）

汇报时课件演示：如果将三角板隐去会是什么图形呢？如果将印泥盒隐去会是什么图形？

6、仔细观察大屏幕上的物体，在脑中想象一下，这些物体只留下一周的边线会是什么图形？（银杏叶形、三角形、长方形、圆形）课件演示

（二）操作演示，体会“周长”的本质

1、我们怎样才能知道这些图形一周的长度呢？请小组合作、分工完成

2、汇报