三年级上册（2014年6月第1版）《认识周长》新课标优质课教案设计

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教学目标：

知识与技能：结合具体情景和具体图形和物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的意义。并能测量和计算简单图形的周长。

数学思考：经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。

解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。 情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：?? 认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。

教学过程：

一、联系实际引入新课，激发学生学习兴趣

1.同学们，我们班有哪些同学姓周的？站起来我们认识一下。

2.请姓周的同学介绍一下自己的名字及其寓意。

3.引入：今天杨老师给大家带来一位新的朋友，他有一个好听的名字叫“周长”。（板书：周长）

4.和刚才几位同学一样，这位新朋友也姓周。请大家猜猜看，周长的名字有什么意义？

学生1：他的爸爸姓周，妈妈姓长，所以他叫周长。

学生2：他的爸爸妈妈希望他能快乐成长，长也读chang ,所以叫周长。

学生3：他的爸爸姓周，家里人希望他能长寿，所以取名周长。

师：同学们，我们的名字饱含着父母浓浓的爱意，我们不要辜负他们的希望与祝愿，快乐地生活，健康地成长，这就是对父母最好的报答！

二、引导探究，学习新知

（一）关于周长的意义，谁还有不同的看法？

生：周指的是一周， 长指的是长度

师：究竟哪个才是周长的真正意义呢？今天这节课我们就一起来学习。完成课题：认识周长

师：同学们，时值冬季，我们宝兴有一个风俗，请吃血汤。“周长”家也准备杀年猪了，他想请我们班的同学们去吃血汤，你们想去吗？（想）但他有一个要求，课件出示“善于观察 勤于思考 乐于动手”。

学生齐读。大家有信心做到吗？（有）

（二）观察主题图，理解周长的含义

师：周长藏在我们的图中，你能找到他吗？

备注：在主题图的右下角

生上台在图中找到周长，标识出来。