西南师大2011课标版《认识周长》新课标优质课教案设计

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教学重点：知道周长的含义。

教学难点：知道周长的含义。

教学关键：通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、比一比等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。

教具准备：各种图形等。

教学过程：

一、情境导入

（板书：周）

师：这个字你们认识吗？读作？你理解的“周”是什么意思？

生：姓；周围；

四周；一周等

师：什么是四周？（一圈）

师：今天我们一起来认识一个新朋友也与“周”有密切联系，我们一起叫叫它吧！--------周长！(板书课题，并齐读)

师：根据我们理解的周的意思结合“长”字，你能猜猜什么是周长吗？生：一圈的长度。

师：“一周”指的是7天，对吗？今天我们要研究的是图形的周长，应该是哪种意思（一圈还是7天）？

师:老师这儿有一个正方形，你能在正方形纸上指出它的一周吗？哪个孩子上来指指。

再指（没指完）问：镶完了吗？还差一条边。

师：老师把正方形请到了屏幕上，从一个点（起点）出发围正方形的边线刚好一周回到起点，这条线的长度就是正方形的周长。(课件出示)

结合刚才的演示什么是一周？（板书：起点、边线）

围正方形一周的长度就是手帕的周长。(齐读)

二、探索体验，理解一周、认识周长

（一）认识实物表面的周长。

（1）认游泳池口的周长

1．谈话：夏天我们最喜欢到游泳池游泳,游泳池口的周长指的又是哪一部分的长度呢？（出示游泳池画面），

2.?出示不完整的周长.

师:这部分的长度是游泳池口的周长吗?为什么?