西南师大2011课标版《长方形的周长》新课标优质课教案设计

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2.理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能正确计算。

3.让学生经历数学学习的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生探索精神和独立思考的习惯，感受数学与生活的紧密联系。

【教学重点】：根据周长意义理解长方形和正方形周长的计算公式。

【教学难点】：探索、推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

【教具、学具准备】：多媒体课件

【教学设计】：

一、激趣导入：

两只小蚂蚁准备来一场爬行比赛，小红沿长方形跑道爬一周，小黑沿正方形跑道爬一周，谁先爬完一周，谁就获胜。你们认为比赛公平吗？为什么？

判断比赛公不公平，陈述自己的判断理由，理解跑道一周的长度就是长方形和正方形的周长，比赛公不公平，就是看两个跑道周长相不相等。

我们再来观察一下他们经过的路线（PPT），你发现了什么？看谁跑的路多，就是要比较什么呢？

（揭题）你们真聪明！今天我们就来研究长方形的周长。

板书课题:长方形的周长

设计意图：选择学生喜欢的龟兔赛跑的故事引出本课要学习的内容，充分调动了学生学习的积极性，并且让学生体验到数学与日常生活的密切关系。

二、合作交流、探索新知：

（一）长方形的周长

1、理解题意，列出算式。

师：我们先来研究长方形（PPT），什么是长方形的周长呢？（一起指一指）也就是长方形一周四条边的长度和。

小红蚂蚁通过测量得出了长方形的长是6米，宽是4米。这个长方形的周长你们会算吗？试着自己算一算，算完后再同桌说一说你们有哪些不同的方法，都是怎样算的呢？听清楚要求了吗？拿出题单找到第一个图形把算式写在空白处 --（贴长方形）

(巡视)如果你有不同的方法，也可以写下来。做完的孩子可以自己先想一想你是怎样算的呢? 你是用得综合算式看起来很简洁。提示 (3种算法)

2、交流算法，汇报展示

算完的孩子可以把你的想法跟你的同桌说一说

刚才呀你们都算出了这个长方形的周长，谁愿意到讲台上来当小老师跟全班的同学分享一下你是怎样想的？

生1：我的算式是6＋6＋4＋4=20（米） 板书

你来介绍一下你的方法，指着图形说一说，

这位孩子用到了周长的意义，把长方形的四条边连加起来就得到了这个长方形的周长。刚才我还看到了这样的算式6＋4＋6＋4=20（米）可以吗？像这样把四条边连加起来的同学请举手。