西南师大2011课标版《分数的初步认识》精品优质课教案设计

西南师大2011课标版《分数的初步认识》精品教案优质课下载

3.感受数学与生活的密切联系，在各种活动中培养孩子质疑和积极参与的精神。

教学重点：理解几分之一的含义，并会用数学语言准确表达。

教学难点：掌握分数产生的前提，必须得要“平均分”。

教学过程：

新旧知碰撞，看学生对分数的了解情况。

1.师：生活中分过东西吗？一起玩一个只动手不动嘴分东西的游戏。每人分得几个，就拍几下手告诉老师。

（1）【课件】师：六瓶可乐平均分给两个小朋友，每人分得？

（2）师：接着平均分，四个果冻平均分给两个小朋友，每人分得？（追：每人分得同样多，数学里叫？【板：平均分】）

（3）师：一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得？（追：怎么不拍手了？还能平均分吗？）

二、活动交流，探分数的含义和读写。

（一）探二分之一。

1.探分法。

师：怎么分呢？【课件：未平均分】这样吗？【课件：平均分】这样吗？

从正中间分，我们就把一个月饼平均分成了2份。（板：每份分得同样多。）

2.探含义。

（1）师：每人分得多少呢？【课件：？】（生：一半）一半可是语文课用的词语，这一半能用数来表示吗？（根据学生回答，引出“分数”，并揭题【板：分数】

师:分数在我国很早就出现了，并且用于成产和生活。我国春秋时代的《左传》中，就使用了分数规定诸侯的都城大小。这节课我们就一起来认识分数【板：初步认识】）

（2）【配合课件展1/2书写过程】师：刚才，我们把一个月饼平均分成了2份，一个人就可以分得其中的一份。分月饼这么麻烦的一件事，我们却可以用这样一个简洁的数来表示这个分的过程。这个数代表的就是一个人分得多少的月饼。

（3）齐读1/2两遍。（师：分数的读法很有趣，得从下往上读。）【板：1/2【板：读作：二分之一】

（4）一个分数分为几个部分呢？各部分的名称是什么呢？请同学们打开书85页自学。

（5）师：看到这个数，你有什么想问的吗？（引导学生明白各部分表示的意思：2表示？1表示？猜猜短横线表示？）

【板：像 …这样的数，都是分数。】

（6）师：左边的半块月饼可以用1/2表示，右边呢？【课件：1/2】

（7）师：原来每份都是它的1/2。（追：它的，指的是谁的？）

（8）师：一起来回顾刚才分月饼的过程。【板贴：月饼图】我们是怎么得到这个1/2的呢？同桌孩子互相说一说。（请两生描述，引导用标准的数学语言）