三年级上册（2014年6月第1版）《分数的初步认识》优质课教案下载

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３. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：

能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。

教学难点：

感悟分数单位的意义。

教具学具准备

课件、长方形、圆形、正方形。

教学过程：

创设情境，引出问题。

很小的时候，我们就开始学习一个一个地数物体的个数，我们认识了像0、1、2、3……这些能表示一个个完完整整物体个数的数，生活中是不是所有的东西都能用这些数来表示呢？

课件出示两个同学郊游图片，引导学生在平均分的基础上引出分数

4个苹果2个人平均分，每人分得2个；2瓶矿泉水2个人平均分，每人分得1瓶；

教师提问：可是只有1个蛋糕，2个人怎么分呢？（学生思考）

教师根据学生回答小结：1个蛋糕2个人平均分，每个人分得半个，那么，用一个什么样的数来表示呢？

这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。

揭示课题：分数的初步认识

二. 动手操作，探索交流。

（一）认识二分之一

1. 师：请同学们看大屏幕（课件）电脑博士是怎样分的？（平均分）。

师：把这个蛋糕平均分成了几份？（生：2份）

师：这样的一份也就是多少？（生：一半）

师：这样的一半怎样表示呢？（指名说）

（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）

2. 动手操作。

(1)学生拿出长方形纸，平均分成2份，可以怎样分。学生自主操作。