《分数的初步认识》优质课教案下载

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　　4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。

教学重点：通过实物操作、直观图形等方法，认识和理解分数的意义。

教学难点：对“几分之一”内涵的认识.

教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

教具学具的准备：教师准备：课件及挂图

　　　　　　　　学生准备：各种图形纸片

教学过程：

一、情景导入——引起冲突

1．体验分数的产生过程。

谈话：同学们，今天 老师给大家带来了两个大家比较熟悉的朋友，同学们想知道是谁吗？

（课件出示熊大和熊二）

师：同学们，你们认识他们吗？

生：熊大熊二

师：熊大和熊二他们碰见困难了，想请同学们帮帮他们，你们愿意帮帮他们吗？

（1）、课件展示问题一：一天，熊大和熊二去超市买了4个月饼，熊大说：“我要吃3个。”熊二说：“不行，这样不公平。”同学们帮帮忙应该怎样分？

生：应该平均分，

师：什么是平均分

引导学生回答：每份分得同样多，就叫平均分（板书：平均分）

生：每熊分两个 同时课件出示:每人分2个。

（2）、课件展示问题二：第二天，熊兄俩又一起去超市买食

物，这次，它们买到了2大月饼 ，它们每只熊可以平均分（ ）个

生：1个 课件出示：每人分1个。

（3）、课件展示问题三：第三天，兄弟俩又一起去超市买食物，只买到了一个大 月饼 。两只熊呆住了，怎么分才公平呢？你们能帮忙分一分吗？

生可能说：每熊分一半

师：怎样才能每熊分一半，如果这样分月饼你们觉得可以吗？为什么？