1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《问题解决》集体备课教案优质课下载
在解决问题的过程中，进一步了解数学知识与现实生活的必然联系。
教学重难点：
1.综合运用所学知识来解决问题。
2.收集、分析图文信息，掌握用多种方法解决实际问题。
教学方法：
分析法、讨论法
学习方法：
自主探究、 合作交流
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
情景引入
1.出示一组运动会的图片欣赏。（孩子们，今天老师带来了一组运动会的图片，请大家认真看，看完了说一说你看到了什么？有什么感受？）
2.今天咱们就来解决运动会中的数学问题（板书课题，齐读课题）
二、新课探索
1.出示主题图：谁能用数学的眼光看这幅图，你有什么发现？（学生说自己发现的信息，适时组合简单信息成为一道简单的一步计算的题目，并口答）
2.出示例题：每个班级都站成2列，每列24人，参加比赛的有10个班级一共有多少人？
(1)先出示全部信息，请学生读信息。（2）谁能根据这三个信息提数学问题？（3）谁能用漂亮的声音读给大家听（学生读题）（4）能解决吗？老师有个小要求（出示自学提示），学生默读，然后开始解答。
3.学生独立解答：（1）独立思考并列算式解答，老师巡视并指导，（2）独立解答后要求：把你的做法小组能分享，老师巡视抽两个学生板书在黑板上，并提示学生做好交流的准备。（3）汇报交流：老师把讲台交给两位小老师，大家认真聆听，听完了提出你的疑问。分别请两种做法的学生交流自己的方法和思路：预设一：24×2=48（人）48×10=480（人）先算1个班有多少人，再算10个班有多少人？1个班的人数就是从每班2列，每列24人得到的。预设二：10×2=20（列）20×24=480（人）先算全年级有多少列，再算全年级有多少人。其他同学提出自己的看法，老师适时点拨。
4.比较两种算法的不一样：请大家说一说这两种算法的相同点和不同点。（抽学生说出两种算法的不同思路，一种是先算1个班的人数，另一种是先算出全部的列数）
5.新课小结：刚才孩子们用了不同的方法来解决问题，我们回顾一下解决问题的过程吧：先观察图画，收集信息，再思考解题的策略，想好先算什么，再算什么，最后列式计算，检查并写答语。孩子们解题的思路非常清晰，计算习惯也很好，解决问题的能力很强，老师还有其他关于运动会的问题，大家有信心来解决吗？
三、课堂练习
练习一：一、二年级有12个班级参加跳绳比赛，每个班男、女生各15名，一共有多少名同学参加跳绳？