《问题解决》优质课教案下载

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3、进一步发展学生找准题目中的关键词或关键句子解决问题的能力，并从中感受数学知识在日常生活中的应用价值。

教学重点：正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。

教学难点：理解数量关系，找出解决问题的间接信息灵活解决问题。　?　

教学过程：

一、创设情境，引入新课

　 同学们，你们看，这是什么？（课间操的图）对，我们学校参加大课间操比赛，获得了全县第一名呢，你作为我们凤山小学的一名学生，你有什么样的感想？（生：我感到无比光荣、骄傲）老师也感到非常骄傲！

二、新课

1、引出主题图

看，（出示课件）这些同学她们都排着整齐的队伍，穿着统一的服装在运动场上准备参加比赛，这场面多壮观啊！

2、提出问题

现在大家根据这幅图画，你们能提出一个数学问题吗？（生1：一个方阵一共有多少人？生2:2个方阵一共有多少人？生3:13个方阵一共有多少人？生4：3个方阵一共有多少行？）

3、出示例题

同学们提出了这么多有价值的问题，老师根据你们提出的问题，整理出来了这样一道题目：

出示课件例1，生齐读题目。这就是我们今天要利用前几天学过的两位数乘两位数的计算方法来解决生活中的实际问题，板书课题：解决问题

师：从题目中，你能发现哪些数学信息？

生：略

师：题目中，关键的句子或者词语是什么？（每所学校的同学都站了4列，每列18人），这句话什么意思呢？

生：从这句话可以看出每所学校的人数相等。

4．独立试做。

师：现在数学信息找到了，关键的句子也找到了，你们能自己解决这个问题吗？好，老师相信你们能行，在课堂练习本上试着列式计算！

要求：先独立列式解答；想一想每步算式的意义（先算什么，再算什么）；思考有没有不同的解法？

2、小组交流：

说一说，自己的方法与同伴的方法有什么不同？

3、全班交流：

好了，都完成了吗？谁来说一说你是怎样算的？