《面积和面积单位》精品优质课教案设计

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3.探讨度量单位，感悟度量的本质，培养度量意识。

教学重点：借助具体事例，通过观察、比较、动作感知和描述等方法认识面积的概念。

教学难点：探讨度量单位，感悟度量的本质，培养度量意识。

教具：准备若干套学具（长方形卡纸、圆形、三角形、正方形）、课件

学具：准备彩笔，正方体、长方体、圆柱体等的物体

教学过程：

揭示课题，联系生活经验

师：（直接揭示课题）今天我们要学习什么内容？（今天我们来学习新课，请大家齐读课题）关于面积，你都听说过什么？

（设计意图：与生活结合，拉近了学生与课堂学习内容的距离，激发学生学习的积极性。）

二.结合实例，建立面积概念

1.初步认识物体表面的面积

（1）观察对比，由“线”到“面”。

这是什么？（依次出示魔法棒）你们一眼能看出这两支有什么不同？

摸一摸，认识面。

你一眼就能看出大小的是它的什么地方？

学生动手摸一摸五角星的表面。

再比较，知大小。

这颗五角星的表面大，那颗五角星的表面小。

积累比较面的大小的经验。

请大家跟老师一起拿起数学书，用手摸摸数学书的封面，再摸摸课桌的面，比较一下，有什么不同？看来物体不仅有长短之分，物体的表面还有大小之分，同意吗？通常，我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书概念）

2.举例说明物体表面的面积

（1）结合实例认识面积

我们来举个例子，比如：数学书封面的大小叫做数学书封面的面积。那么什么是课桌表面的面积？谁能带上动作说一说？

动作、语言相结合，表述身边物体表面的面积。

谁能像这样一样，一边比划一边说说身边其他物体表面的面积？