三年级下册（2014年11月第1版）《面积和面积单位》精品优质课教案设计

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3、通过自主学习，获得成功体验，感受数学的价值。

教具、学具准备：

图形卡纸、?用来拼摆的小圆形、小正方形、小长方形、两张大小不一样的长方形白纸。

教学过程：

一、认识面积。

1、师：假如老师今天要在班里举行一个涂色比赛，看谁能在相同的时间内最快涂完一张纸？（出示：大小不同的两张卡纸?）你会选择哪一张纸来涂？（小的那张。）?

师：为什么？（因为它小，能很快涂完，容易赢……）你们所说的大小指的是哪啊？（学生会指出是纸的面）

师：大家都认为这张纸的面大，这张纸的面小，要想很快涂完，应该选择面小的这张纸，是吗？（是）

2、师：这是这张纸的面，那其它物体的面又在哪里呢？如：数学书的封面、桌子的面，请同学们用手摸一摸。

师：刚才我们摸的都是物体的表面。数学书的面和桌子的面比较，哪个面大哪个面小？（桌子面大，书的面小）

师：同学们这种通过观察直接比较出物体表面大小的方法叫观察法。再来比较一下数学书的封面和黑板面哪个大？

师：通过观察我们知道了物体的表面是有大有小的。

3、出示4个封闭图形、1个不是封闭图形。

师：哪个图形和其他图形不一样？

师：那这些图形都是封闭图形。那么它们又有大小吗？（有）

师：（板书面积的定义）物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

师：课桌面的大小就是课桌的面积；西瓜表面的大小就是西瓜的面积；你能像老师一样再来说说其他物体的面积吗？（生说）

二、初步认识面积单位。

1、（教师出示大小不同的卡纸）

师：小组里任选其中的两张卡纸，比比谁大谁小，要求：不能改变卡纸的形状。（小组活动）

a、叠在一起，师可以顺势评价，在数学里叫重叠法。

b、一眼就可以看出来，用观察法。

c、重叠但还是比不出谁大谁小。）

师：到底谁大谁小？你来猜猜看。（生随意猜）

2、师：我们用手里的数学学具来帮助比较这两个图形的大小。（生活动并汇报）