《面积和面积单位》新课标优质课教案设计

《面积和面积单位》新课标教案优质课下载

3.通过观察，比较，动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的自学能力和估测能力。培养学生初步的逻辑思维能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

教学重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

教学难点： 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教具、学具：

每组一套（学具袋1：三张不同颜色的图形纸片；学具袋2：若干正方形、长方形、圆形纸片；学具袋3：两片不同大小的树叶和同样大小的方格纸。）

教学过程：

活动一、已有经验（引入）：

长方形、正方形、三角形、圆

活动二、预学例1、例2

预学目标

1、 指一指：我们身边的物体，比如文具盒、黑板、书本、课桌等等，它们的表面在哪？

2、 摸一摸：数学书、文具盒的上面，有什么感觉？

3、 比一比：数学书的上面 和 文具盒的上面 ，那个面大？那个面小？怎样比较的？（观察法、重叠法）

4、再比一比：练习本的面和课桌的面那个大？那个小。

5、围一围：小组合作，用两根绳子，每根围出任意的图形，并画下来，比较所围图形的大小。

6、什么是面积？请在书上勾画出来，并告诉你的组员。

预学收获：1、任何物体都有面；2、面有大小。

活动动三：共学

1、学生展示交流预学内容：

（1）任务分配：第一组：1－2题，第二组：3－4题，第三组，5－6题。

师：第一组展示时：板书：物体表面

第二组展示时：板书：大小

第三组展示时：板书：平面图形 面积

（2）学生在展示5题时，稍作引导，让学生理解封闭图形。师示范围，生仿着围，并展示，判断。时间3分钟内。

（3）生质疑，若无，师质疑：老师不理解平面图形是什么？你们知道吗？