《面积和面积单位》集体备课教案设计

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教学内容：

教科书第61~62页的例1、例2及相关内容。

教学目标：

1.结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作表征简单图形的面积。

2.经历用不同图形做单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。

3.使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷和合理。

教学重点：

结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点：

度量意识培养。

教学准备：

多媒体课件、圆片、正方形、三角形等学具。

教学过程：

（一）情境导入

请用你的掌声给自己鼓鼓劲，同桌之间相互鼓鼓劲，和老师鼓鼓劲。发现老师的手掌面比学生的手掌面大。伸出你的右手，轻轻地放在数学书封面上，比一比，哪一个面大？数学书面和课桌面哪一个面大，课桌面和黑板面哪一个大？

【设计意图：通过游戏提高学生的积极性，通过生活中常见的实例，观察、摸一摸、比一比让他们不知不觉地感受到了面积，为后面继续学习面积知识做铺垫。】

探究新知

1.初步认识面积。

（1）我们身边有许多物体，比如黑板、课本、讲桌等等，它们的表面在哪里？摸一摸，认识面，请学生摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌的面。

（2）比一比。请学生说一说：数学书封面和课桌面比，哪一个面比较大？

（3）通过更丰富的素材，积累比较大小的经验。请学生观察黑板与幕布的表面，说一说哪一个面比较大。

（4）结合实例认识面积。

举例说明：黑板表面的大小就是黑板面的面积；幕布表面的大小，就是幕布面的面积……【板书：认识面积】

【设计意图：通过摸一摸活动，使学生感知物体的表面，再通过比一比活动，认识到物体的表面有大有小。教师结合实例，揭示面积的概念，使学生初步认识面积，使学生通过边摸边说边想等活动，用丰富的实例，帮助学生建立面积的概念】

2.通过封闭图形认识面积。课件出示出示几组封闭图形和一组半封闭图形。