西南师大2011课标版《面积和面积单位》公开课教案下载

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（二）、过程与方法：通过观察、重叠、数格子的方法比较面积的大小，通过画一画、剪一剪、围一围、用一用、想以想，从实际生活中形成面积单位的表象。

（三）、情感、态度与价值观：体验到生活处处有数学，数学与生活密切相关，并养成严谨治学的学习态度。

二、教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。

三、教学难点：让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。

四、教学方法：实践操作与引导学习相结合。

五、教学过程：

（一）：创设情境，激趣导入

师：孩子们，老师这里有一幅漂亮的画，要给它加上框，需要求它的什么呢？

生：周长 师：什么是周长？ 生：围绕物体一周的长度叫周长。

师：孩子们真棒呀，能把上学期所学的周长用到生活中来。老师呀不仅想给这一幅美丽的画加上边框，还想给这幅画的表面配上玻璃，这还是求它的周长吗？那求的是什么呢？这个问题等我们学习了“面积和面积单位”的知识后就知道了，这节课我们一起来探究“面积”。(板书)

（二）：自主探索，学习新知

1、摸一摸

生：生活中每个物体都有它的面，粉笔盒有它的面，你能找到物体并摸摸它的面吗？ 生：能 师：教师巡视指导。

师：哪位同学能起来告诉我们你摸的是哪个物体的面？

2、比一比

师：同学们，请看看我们黑板的表面和你们数学书的封面，有什么不同呢？

生：黑板的表面比较大，数学书的封面比较小。

师：你们刚刚所摸的那些物体的面也有大小吗？ 生：有

师：谁能选择两个物体的面来比一比？

生：我摸的课桌的面比文具盒的面要大……

3、说一说

师：看来物体的表面有大小呀。黑板表面的大小叫做黑板表面的面积，课桌面的大小叫做课桌面的面积。

师：谁能像老师这样也说一个？

生：练习册封面的大小叫做练习册封面的面积……

师：物体表面的大小叫做面积。（板书）