西南师大2011课标版《面积和面积单位》公开课教案下载

西南师大2011课标版《面积和面积单位》公开课教案优质课下载

2．在解决问题的过程中，使学生体会统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，并在活动中获得关于它们的空间观念，形成正确的表象。初步形成面积单位实际大小的表象。

3．通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。使学生体验数学来源于生活并服务于生活。

教学重点：

理解面积的意义，认识面积单位并建立正确的表象。

教学难点：

1．建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

2．在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教具、学具准备：

教具：教学课件和 1平方米的正方形纸，1平方分米的正方形， 1平方厘米的正方形。

学具：每四人一组，每组一个信封，里面装有6个不同的长方形，其中每2个长方形为一组，一张方格纸。

教学过程：

一、创设情境、充分感知面积的意义

1．复习长度单位。

2．让学生知道物体既有长短之分，也有大小之分。通过举例让孩子知道什么是物体的表面。（学生进行比较）摸一摸桌面，比一比，桌面大还是数学书的封面大。比比看，桌面大还是黑板面大（师比黑板），比一比，教室地面大还是黑板面大。

师：刚才我们说手机、数学书、黑板、课桌都是物体，他们有的大，有的小，像这样物体的表面的大小，这是他们的面积（板书：物体的表面的大小? ? 就是他们的面积）。今天我们来研究面积（板书课题：面积）

师：谁能举例说说什么叫面积？（师拿出数学书摸数学书的封面）如数学书封面的大小就是它的面积。

如：我们刚才摸的课桌表面的大小就是课桌的面积；黑板表面的大小就是……数学书封面的大小就是……

3．感受平面图形的面积。

物体的表面有大小，平面图形有大小吗？

课件出示：平面图形 比一比：你能比较这些平面图形的大小吗？

师：可见平面图形也有大小。（板书：平面图形）我们就说物体的表面和平面图形的大小就是它们的面积。

二、动手实践，探究新知

1.师：孩子们，咱们来玩一个比大小的游戏。请比较信封里3组图形的大小，并填在相应的表格里。

（一）观察法

师：这两个图像哪个面积比较大？你怎么比的？