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《长方形和正方形面积的计算》最新教案优质课下载
通过复习，进一步澄清面积知识学习中的模糊认识，加深对面积的有关知识的理解。
创设师生互动情境，让学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中体验成功的喜悦。
教学重点和难点：
《面积》知识的整理和应用。
教学准备：
多媒体课件。
一、情境引入，揭示课题：
孩子们，老师买了新房子，正在装修，几乎每天都要购买一些材料，今天装修工人又送来了购物清单，可我左看右看始终觉得有问题，所以带给大家看看；请看（出示课件）
师：请仔细瞧瞧，究竟有没有问题（有）。
这些问题与本期学习的哪方面的知识有关？（面积）既然发现了问题，我们就得纠正，这节课，我们就对“面积”的知识进行整理与复习（出示课题）
二．整理知识，形成网络
师：周末老师让你们在家复习《面积》的相关内容，搜集重点知识，完成这张整理单（完成了吗？）（课件出示整理单）请拿出你的单子，看着第一部分回忆一下搜集和整理的过程（板书：回忆）
请在小组内交流你整理方法及整理内容，交流后评价一下谁整理的最好（出示课件）
师：谁能上台分享一下，你的作品（出示课件：分享快乐）
分享时注意说清:你用什么方法整理的，整理了哪些内容，同学们有什么建议吗？（自己抽生评价）
生1：我用了标题式的整理方法，整理以下 点知识，同学们请仔细看看有什么建议吗？（适时板书）
师1；还有不同的方法吗？
生2：我用了提纲式的整理方法，整理了面积和面积单位，面积的计算，解决问题，你们有什么建议吗？（适时板书）
师：还有吗？（还有）我这也收集的几个同学的作品，出示表格式，你们评一评吧（好） 。
师：整理的方法有很多，你们整理的知识有的很全面，但有的还不够简洁清晰，根据你们的整理，我提取了重要知识点板书在黑板上了，看到这些知识点，你能联想到什么？（注意有序）
师：集体的智慧真是太了不起了，在合作交流中，我们完成对（面积）的知识的整理。
这些知识最容易和哪些知识混在一起来?（板书：周长）它们有什么不同呢？
现在你们还会做错吗？不会了 。
师：好，下面我们就去应用这些知识进行练习
还记得购物清单吗？（出示课件，现在可以纠正里面的问题吧）（可以）