《长方形和正方形面积的计算》优质课教案下载

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教学重点：引导学生通过操作实践、观察比较，探究得出长、正方形的面积公式。

教学难点：理解长、正方形的面积公式的推导过程。

教学用具：课件、平板电脑。

教学过程：

一、复习

1、QQ农场菜地，说一说，QQ农场里新开垦的地里长也了多少棵苗，

你是怎样数出来的？

4×3=12（棵）

2、游戏：（1）老师说单位，同学们做动作。（2）老师做动作，同学们猜单位。

小结：长度单位是用来测量物体的长度。面积单位是用来测量特体的面积大小。

3、数一数下面图形的面积。

思考：为什么它们的形状不同，面积却是一样的呢?

(因为他们都有4个面积单位)看来，面积与面积单位的多少有关。

4、如果每个图都增加了一些小正方形，面积又是多少?

思考：为什么你们能很快就数出长方的面积呢？说说你的经验？

板书1：数学经验：每行面积单位数量×行数=面积

5、运用刚才的数学经验，你能很快数出这个图形的面积是多少吗?

思考：这个长方表的长是多少？宽是多少？说说你的想法？为什么长是6厘米，宽是3厘米？

板书2：数学经验：每行摆几个面积单位，长就是几

摆几行这样的面积单位，宽就是几

变式：每行摆5个1平方分米，长就是5分米。

每行摆5个1平方米，长就是5米。

板书1：数学经验：每行面积单位数量×行数=面积（原有）

猜想：

板书3： 长 宽 面积 ？