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2．经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。

3．让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值。

【教学重点】

学生对长方形和正方形的周长面积知识进行自我梳理，理解各种公式间的联系，并能准确计算。

【教学难点】灵活运用所学知识解决实际问题。

【教学准备】课件、长方形、正方形。

【学生准备】练习本 、笔、任务单、题单。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

师：数学小故事：阿凡提帮国王解决了一个难题，国王只好赏他，国王给了他36米长的绳子，让他随便圈地，但只能是长方形或正方形的，圈到多少就给他多少。国王是个非常吝啬的人，阿凡提确是个非常聪明的人，他把地圈好后，国王气得直跺脚。大家猜猜什么原因？你们知道他圈地的面积是多大吗？

二、同桌交流，梳理知识。

这就要用到长方形和正方形的面积来解决问题。(板书课题：长方形和正方形的面积解决问题)

师：课前我让孩子们对长方形和正方形的相关知识进行了整理，都有哪些知识点？（幻灯展示任务单）孩子们先在小组内交流一下。

周长的含义长度单位周长计算公式长度单位的换算围图形一周的长度。km，m，dm，cm，mm长方形周长=（长+宽）×2

正方形周长=边长×4

1km=1000m 1m=10dm

1dm=10cm 1cm=10mm面积的含义面积单位面积计算公式面积单位的换算物体表面或平面图形的大小平方厘米

平方分米

平方米长方形面积=长×宽

正方形面积=边长×边长1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

1平方米=10000平方厘米师：谁来说说什么是周长？

生：围图形一周的长度。

师：我们学过的长度单位有哪些？

生：千米，米，分米，厘米，毫米。