人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）《Story Time》公开课教案下载-茂名市优质课

学生在一年级上册中已经学习过句型 “I have no tail.”句型。 在此基础上本课的句型扩展为 “I have no toys.” 虽然已经见过用no 来否定名词的句型，但学生毕竟只有一年级，在理解力和知识积累上都无法和中高年级学生相提并论，教师应允许学生出现不能完全掌握的情况，在以后学习中再加以学习和巩固，逐步渗透。“Let’s share”的快乐学生在首次学习时没有更多的体会，本次学习着重在分享后的快乐感上加重分量，对学生进行情感教育。

学生处在低年级阶段，语感和词汇量都积累的不够，无法达到质变，要允许学生出现不能完全理解故事和完成拓展任务的情况，因为量变才能决定质变。

学生在老师的指导下借助图片，课件等多媒体手段听懂、理解、表演并创编小故事。教学重点和难点项 目内 容解 决 方 法 及 策 略教学重点1.能根据图片与实物说出相应的语言；

2.能在老师的指导下进行故事表演。利用多媒体课件创设情境，利用板书理清课文脉络，利用多媒体课件中的配音功能鼓励学生表演对话，帮助学生逐步完成学习任务。教学难点

1.创编新故事；

2.体会分享的快乐。在分享与不分享的情景对比中，体会分享的快乐。在体会快乐的同时，创编新故事。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料） 多媒体教室，希沃白板课件，图片磁条教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式预期

目的占用

时间媒体

来源1故事

学习

准备

阶段动画

歌曲导入故事主题B，EF,G复习旧知，引出主题1课文教学软件2故事

学习

过程

教学

软件

头饰

利用教学软件中的视频和音频充分学习课文。D, E,

G, H,

I, JA,G

I1.利用教学软件中的视频掌握标准的发音。

2.学生能利用软件中配音功能表演对话。

3.课件使学生在感受真实情境的同时明确情感线索。25

配套软件

自制3故事后的拓展课件创设情境:自制

美术课时学生分享文具及课后分享水果的视频利用自带的水果、玩具和文具创编对话D、JG挖掘培养学生创造力与语言运用能力。14自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。