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《问题解决》教案优质课下载
2蔽引学生主动、积极地参与问题解决的全过程，同时鼓励学生用多样化的策略解决问题
，从而发展学生的创新意识和能力。
【教学重难点】
计算方法和解决问题策略的多样性。
【教具、学具准备】
有关主题图的课件。
【教学过程】
复习引入——口算
出示主题图片，引入例题。
教师：请大家仔细看图，从图中你知道了什么？
教师：学校把这样的12盒水彩笔平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少支？要想知道每班分多少支，我们必须知道什么?
教师：同学们真会思考，两种方法都可以。教师板书。
学生汇报：
方法一：
先算一共有多少支。
列式：24×12=288（支）
再算每班分得多少支。
列式：288÷3=96（支）
方法二：
先算每班分得几盒。
列式：12÷3=4（盒）
再算每班分得多少支。
列式：4×24=96（支）
教师疏理，归纳，引导学生列出综合算式。
引导学生比较两种不同的解题方法。