三年级下册（2014年11月第1版）《探索规律》新课标优质课教案设计

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3.让学生在探索规律的活动中，培养观察能力、计算能力、归纳、概括能力及逻辑思维能力。

4.让学生在探索规律的过程中，获得成功的体验，培养自信心，激发学生学习数学的兴趣。

学情分析：

三年级的学生好奇心强，已经有了一些探索规律的经验。对于探索规律的内容学生很感兴趣。

教学重点、难点：

从不同角度发现规律，有条理、有逻辑的表述规律、运用规律。

教学过程：

新课导入

孩子们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩数字游戏。猜一猜接下来该出现什么？

（1）2,2,3；2,2,3；2,2,3；___。

（2）5，10 ，15，__ ， __。

（3）3，5，8，13，__ ，__。

（4）48，24，12，__ ， __。

课件出示数，让学生读，并猜数。追问学生是怎样猜出来的？让学生说出每组数的规律。揭示课题：探索规律

二、新课探究

1.教学例1

（1）课件出示出示例1，

读题：找规律，看看第5行该填哪些数？

（2）学生观察、汇报。

生：斜着看 两边都1，挨着1的是5，

师：为什么？挨着5的两空填什么？

让学生思考

第2行的2是怎么来的，第3行的3，第4行的4,6是怎么得来的。

（3）课件演示指导学生发现：

每行首尾的数都是1，每行中间各数都是前一行左右两个数的和。