《探索规律》优质课教案下载

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4、激发学生学习数学的兴趣，有机地渗透理想教育。

二、【教学重、难点】探索规律并运用规律解决问题。

三、【教学准备】课件，桔子，香蕉，苹果，大枣，梨子若干，题卡若干张，。

四、【教学过程】

一、激趣引入。

教师：以前都是老师考同学们，你们想不想考考老师呢？今天这节课，老师就给个机会，让你们来考考我。

师：请同学们拿出你们的题卡1，像大屏幕这样，按顺序排列；比比哪些同学画得又快又好。（课件出示。）○△□○△□○△□○△□○△□○△□○△□

师：（神秘地）老师有个“神奇”的本领；我根本不需要看你们的题卡，随你报什么数，我都能说出这个数对应的图形。不相信的话，你们可以考一考我！

（学生考考老师，老师全部答对。）师：是不是老师有法术呀？你们知道其中的奥秘吗？

师：老师并没有什么法术，我是得到了余数的帮助。你们想不想像老师一样厉害呢？那今天这节课，我们就来进一步认识和了解余数，并用它来巧妙的解决生活中的一些问题。（出示课题）

二．探索规律

1.师：请同学们仔细看一看，想一想这一行图形的排列有什么规律？（根据学生的回答，课件出示）

师：课件出示题卡，让生回答。

2.师:有13个这样排列的图形，可以分几组？余几个？

师：余下的这个图形排在年一组的第几个？

3.师：怎样用这个规律得出余数？知道余数了，你又怎么知道它是什么图形？（独立思考后自由讨论）

4.师：总结（课件出示结语让生读一读）

5.师：你们学会了这个“神奇”的本领了吗？那就来试一试。

三．运用规律，解决问题

1.按学号分水果。（课件出示从1号2号3号-4号5号6号--分桔子，苹果，梨子，大枣，香蕉这样重复下去）。让生对照在题卡上的学号完成，算出自己应分的是什么水果？然后汇报。

2.师：猜生日是在星期几，猜对了就和老师一起吹蜡烛吃蛋糕。（课件出示题）学生在题卡上完成。然后抽生汇报。

3.生日的现场老师需要用彩色气球布置一下，请同学们按老师的设计算算每种颜色气球应准备多少个?(课件出示)

四．总结

1.师：这节课你学会了什么？能简述这种方法吗？

师出示课件让生读一读