西南师大2011课标版《探索规律》精品优质课教案设计

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指导学生通过观察、分析、合作交流探索比较复杂的规律。

培养学生知识迁移、观察总结、全面思考问题的能力，进一步发展他们的演绎推理能力。

教学重点：让学生观察、发现数阵的规律，并会应用规律解决问题。

教学难点?能抽象和概括发现的规律。

画一画、连一连

教学流程：引入新课——新知探究——总结提升——巩固练习

教具准备：希沃课件

学具准备：学习单

课上互学

一、复习引入

（课件出示）1.找规律，并填空1

2

。

6

4

3

5

7

3

师：接下来的数字应该填什么呢？为什么？（生独立思考，指名汇报）

生：横着看我发现分别是1,2,3,4,5,6；所以接下来应该是7和8.竖着来看的话是1+2=3,3+4=7，因此第三个就是5+6=11，第四个是7+8=15.

师：你们和这个同学想法一样吗？（一样）这说明你们都很善于思考。

师：刚才我们能够解决这道题目是因为这其中隐藏着什么呢？（板书：规律）看来运用规律可以帮助我们解决问题，今天我们继续探索更复杂的规律。（板书课题：探索规律）

【设计意图】通过探索简单规律激发学生学习兴趣，增强自信心，给学生搭建上下两层数之间的规律模型，让学生在简单规律的探索中意识到数字之间存在的和、差关系，会用连一连、画一画等方式清楚表示数字之间的规律。

二、探究新知