《三位数（整百）除以一位数》优质课教案设计

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3.初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。

教学重难点：初步学会用类推的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并较为熟练地口算。

教具、学具准备：多媒体课件

教学过程

一、复习铺垫，引导过渡。

师：孩子们，以前我们学过两位数除以一位数的口算，你们还记得口算方法吗？今天我们就来比一比，看看谁是口算小能手？（出示课件）

1.口算。

4÷2＝ 9÷3＝ 8÷2＝

40÷2＝ 90÷3＝ 80÷2＝

谁能说一说80÷2你是怎样口算的？（讲评时引导学生回忆以前学过的两位数除以一位数的口算方法：把80看做8个十，8个十除以2等于4个十，就是40；想2×40等于80；8÷2=4，所以类推80÷2=40）

(此环节设计意图：回顾复习旧知，通过一组基本练习，口算两位数除以一位数，并让学生说说口算方法，为学习新知三位数除以一位数的口算奠定基础，同时抓住新旧知识的连接点为后面知识的迁移作好铺垫。）

2.创设情景，激趣引入。

（1）引出单元主题图

师：春天来了，一群小动物正在举办运动会，让我们去看看吧。

（多媒体出示第48页动物运动会的主题图）

（2）引导学生收集数学信息并提出问题并列出算式。

3.揭示课题

师：看来要解决这些问题，就要用到三位数除以一位数的相关知识。今天我们就一起先来学习三位数除以一位数的口算。 （板书课题）

（通过创设情境，让学生明白，解决生活中的实际问题要用到三位数除以一位数的相关知识，激发学生的求知欲望。）

迁移类推，探究新知

（一）教学例1

1.创设情景，引导观察

（1）引出单元主题图。

（出示例1情景图）请孩子们仔细看情境图，从图上你获得了哪些数学信息？当学生说到600株树苗时，结合情境图引导学生观察图上把600主树苗分成了几捆，也就是几个百。

（2）引导学生提出问题，并列出解决问题的算式