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No, I can’t. 来 回答。
3. 能够辨别选择选择疑问句，并掌握正确的回答方式。
4. 学会使用I’m sure we’ll have a good time.来表达祝愿和期望。教学难点在合适的情境中，熟练运用与can相关的各种句型进行正确、得体的表达。
准确识别选择疑问句的表达并学会正确回答。五、教学过程设计Step1 warming-up and greeting
sing a song.
Greet and lead to today’s lesson .
3. Show today’s aims.
设计意图：唱英文歌，吸引学生的注意，轻松地进入今天的学习课题，能够激发学生极大的学习兴趣。教学目标的展示有利于学生形成正确的自我评价。Step2 Revision
1. Review the new words in this section.
2. Have a competition to review the phrases we’ll use in this section.
设计意图：复习环节的设置是为了之后的教学活动扫清词汇障碍，同时猜词游戏的设计符合学生的心理特点，有利课堂气氛的调动，学生学习兴趣的培养和学习积极性的提高。Step3 Presentation and practice
Introduce myself
1). I am Miss “I can”， I can cook / swim---
2). I am Miss “I can’t”， I can’t draw pictures / speak English---
3). I can--- , but I can’t ---.
2. 1) ---Can you ---? ---Yes, I can. / No, I can’t.
2) ---What can you do? ---- I can --- , but I can’t ---.
3) ---Can Miss Chen --- or ---? ---She can ---.
3. Make similar dialogues.
1)Tom / play the piano (yes) / play the guitar (no)
A: Hello, Tom, can you play the piano?
B: No, I can’t.
A: What can you do?
B: I can play the guitar.
A: Thanks.
2)Lucy / perform ballet (yes) / dance to disco (yes)
A: Hello, Lucy, can you perform ballet?
B: Yes, I can.
A: What else can you do?
B: I can also dance to disco .