三年级下册（2014年11月第1版）《旋转与平移现象》精品优质课教案设计

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4、在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。

【教学重点】 感知旋转与平移现象。

【教学难点】 正确判断、区别旋转与平移现象。

【教学准备】 教具：与例1、例2情景图相似的蕴含旋转与平移现象的现实情景录像。 学具：每位学生自带一根稍粗些的线和一颗略大些的纽扣。

【教学过程】

一、谈话导入

谈话提问：同学们去过游乐场吗？游乐场里都有些什么游乐项目？其中你玩过哪些游乐项目？(学生根据自己经历的情况自由发言) 老师根据学生的回答引入新课：今天就让我们走进游乐场一起去发现其中一些有趣的数学现象。

感知旋转与平移现象

情景观察，初步感知

（1）播放与例1、例2情景图相似的游乐场动画录像。（录像中包括开碰碰车、转转椅、玩风车、转滚筒、开水龙头洗手、滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿……游乐项目。） 提出观察要求：请同学们注意在播放游乐场动画录像时要仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？ 　　

学生观看录像。

　学生围绕“画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？”的问题进行汇报（提示学生可以用手势动作模仿物体的运动）。 学生模仿物体运动时可重点重现物体运动的状态并定格在屏幕的旁边。

2、合理分类，再次感知

（1）老师引导给物体不同的运动方式分类。

提问：物体运动的方式一样吗？能不能根据运动方式的不同给它们分类？

小组合作讨论怎样进行分类。

分小组汇报分类的理由。

教师（概括小结）：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。

板书揭示课题：旋转与平移现象

联系生活，深入感知

提问：能举例说说在生活中你们还见过哪些现象是旋转现象，哪些是平移现象吗？

学生举例，同学间互相判断举例是否正确（提示学生可以边说边用动作表示出所列举的现象）。

学生用手中的物体（如：书本、直尺等）或平面图形（如长方形、正方形）试着做一个旋转或平移的动作。

通过刚才的观察、操作，谁能说说旋转与平移的区别是什么？

介绍课外知识