三年级下册（2014年11月第1版）《旋转与平移现象》优质课教案设计

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教学过程：

创设情境，初步感受旋转与平移

师：孩子们，喜欢看动画片吗?既然是动画，说明里面的物体是静止的、还是运动的？下面我们一起来欣赏一段动画，注意观察，画面中的物体是怎样运动的？并且用你的手势模仿出来。

师：孩子们的手势呢？

师:动画好看吗?刚才我们看到这些物体的运动情况，它们的运动方式一样吗？那谁能按运动方式给它们分类？（停顿）

生：我把风车、飞机、钟面分在了一起，把火车、国旗、电梯分在了一起。

师：这样就把它们分成了两类，都是这样想的吗？为什么这样分呢？说说你的理由。

生：因为它们都是旋转的，它们都是平移的。

师：哇，厉害，这个词都知道，听说过吗？

师：这一类风车的叶片、飞机的螺旋桨、钟面上的指针，它们的运动都是旋转现象（板书：旋转）。这一类火车车身的前进、国旗的上升、电梯的升降，它们的运动都是平移现象（板书：平移）。今天我们就一起来研究物体的两种运动方式----旋转与平移.(板书：与)

动手操作，进一步探究旋转与平移

（一）探究旋转

师：我们先研究旋转现象，先看自学要求，用手势一边比，一边说，这些物体是怎样运动的？（课件出示自学要求，并提醒要说出声音来，孩子们，要边比边说哦，自己说自己的，每个都要说）。自学结束后，一起来看小组合作要求：在1号袋子里，老师为大家提供了风车、钟面，你可以拨一拨，吹一吹，先去玩一玩、说一说，它们是怎样运动的?然后仔细观察，这些旋转现象有什么共同的特点？在小组长的带领下，合作学习，开始吧。一起来看展学要求，展学时每个孩子做到，认真倾听、大胆补充、提出问题。（展学钟面时，贴钟面图）

师：有问题要问他们吗？（每展学一个问题，都要提问，有补充吗？）

师：继续，第二个问题。

生：我们发现它们都有一个中心点。

师：有问题想问他们吗？（你能指出它们的中心点吗？）

师：转动时，还发现了什么呢？

师：小时候我们最喜欢玩风车了，现在请两个孩子来吹一吹，吹得时候会发生什么现象，眼睛睁得大大的观察，这边的孩子先吹，（右边），然后你来吹（左边），你发现什么现象没有？除了旋转，还有什么？再看。

生：它们的方向不同，一次是顺时针（顺着）转动，一次是逆时针（逆着）转动。

师：哇，你们学学他的眼睛，看一看，方向一样吗？手势比划一下。

师：这样看来，旋转时，可以顺时针转动，也可以逆时针转动。

师：还发现了什么没有？手指拿起来，比一比，钟摆是怎么运动的？

师：这样看来，旋转可以转一圈，也可以只转一圈的一部分。

师：通过玩一玩，我们发现这些物体都绕一个中心点转动，（贴中心点，板书：绕中心点转动（点字用红粉笔），同时标上方向符号）而且这个中心点固定不变，有的顺着转，有的倒着转，它们可以转一圈，也可以转一圈的一部分。