三年级下册（2014年11月第1版）《初步认识轴对称图形》精品优质课教案设计

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3.设计制作轴对称图形，培养学生的动手操作能力，激励学生主动去发现美、欣赏美、创造美，提高的数学审美情趣。

教学重点：动手操作，合作探究，发现轴对称图形的特征。

教学难点：能根据轴对称图形的特征准确地判断轴对称图形。

教学过程：

一、创设情景，故事引入。

师：蝴蝶为什么说在数学王国里和蜻蜓、树叶是一家？小蜗牛和他们是一家吗？今天我们就来探究这些问题。

二、动手操作，合作探究。

观察蝴蝶图形，它的左右两边翅膀有什么特点？（对称的）

你是怎样看出它是对称的？（对折）怎么来证明它们两边是完全一样的？

动手操作、小组合作探究：蝴蝶、蜻蜓、树叶、蜗牛是否是对称的。

提出合作要求，小组合作，展学汇报。

板书：对折、完全重合、对称图形

蜗牛不是对称图形，请蜗牛回家。

打开其他三个图形，观察，有什么新的发现？（折痕，就是对称轴），指出每个图形的对称轴。揭示课题。

三、小结。

你现在知道蝴蝶为什么说在数学王国里和蜻蜓、树叶是一家的吗？

四、独立探究。

通过独立探究，判断长方形、正方形、平行四边形、圆形是否是轴对称图形。

1.学生独立操作，判断，把自己的想法说给同桌听。

2.集体判断，说出理由。

五、实践运用。

1.字母中找对称图形

师：孩子们今天的表现真是VERY GOOD！这些大写的英语字母中有轴对称图形吗？（抽生回答）让我们一起读出这些字母，知道这句话的意思吗？是的，孩子们今天的表现非常好。

2.竞猜游戏

只给出这个图形的左半部，根据轴对称图形的特征，你能猜出它是什么吗？