《小数的初步认识》优质课教案设计

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2．使学生初步感知十分之几用一位小数表示。

3．使学生认识到数学知识源于实际生活，用于生活，培养学生热爱生活，热爱数学的情感，感受数学的价值。

教学重难点

重点：小数的读法和写法。

难点：理解小数的意义。

教学准备

多媒体课件，小数卡片。

教学过程：

一、情景导入

师：同学们老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师录了几个，我们一起来看看它们的价格，（出示课件）你能说出上面这组数有一个什么共同的特征？

师：在超市里，我们常常看到像21.68元，69.8元，0.50元等这样的价格，这样的数叫什么数呢？

师指出：这个小圆点就叫做小数点，像这些含有小数点的数就叫做小数。这节课我们就来学习小数的初步认识（板书课题）

二、新知探究

1．出示整数345，引出小数3.45,。

2.认识小数的组成。

3．小数的读法，写法。

（1）师指着上面的小数，这个小数你们会读吗？怎样读小数呢？

师讲解小数的读法：小数点左边的部分是整数部分，按照整数的读法来读；“·”读作“点”，小数点右边部分是小数部分，要依次读出每个数字。

组织学生读一读。(课件出示)

3．05读作三点四五　　　　　0.85读作零点八五

2．60读作二点六零 136.6读作三十六点六

同学们读出另外两个小数。

（2）指导正确书写小数。

（3）同桌间互相说一说以元为单位的小数分别表示几元几角。

4．教学一位小数的意义。