西南师大2011课标版《小数的初步认识》新课标优质课教案设计

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2、沟通小数与分数的关系，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，渗透对小数意义的理解。

3、通过情景体验、自主探究，让学生在生活中感受学习的乐趣，体会数学与现实生活的联系，培训学生主动探究的意识和合作交流的能力。

教学重难点：

教学重点：学会用小数表示数量。

教学难点:理解小数各部分在价格中的含义。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

谈话导入

教师：同学们，你们喜欢吃水果吗？去买过水果吗？在买水果的过程中，是不是会遇到很多很多的数学问题呢，现在我们一起来逛逛水果店吧！

（出示课件，展示水果店图片）

教师：请同学们观察图片上的数字，说说你的发现。

教师：同学们真棒！从图中我们发现有的数字学过，如：2、8、10、13；有的数字没有学过，如：1.85、6.5、18.5。在这两组数中，前一组是我们之前学过的整数，像后面这组数，我们把它们叫做小数。今天我们就一起来认识认识这些新朋友吧！（板书课题）

探究新知：

（大屏幕展示例1）

教师：请同学们观察这些小数，看看它们都有什么特点？

学生汇报：每个小数中都有一个圆圆的小点。

教师：同学们观察得真仔细！我们把小数中的这个小圆点叫做小数点。小数点前面的部分叫做整数部分，后面部分叫做小数部分。

教师：那么小数应该怎样读呢？

教师：读小数时，整数部分按照整数的读法去读（从高位读起），小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。现在，跟着老师一起来读一读：6.5读作六点五。

教师：这个小数你会读吗？（出示幻灯片）

学生汇报：0.65读作零点六五。

教师：那这个小数呢？

学生汇报：0.05读作零点零五。

（集体练习小数的读数）