西南师大2011课标版《小数的初步认识》优质课教案下载

西南师大2011课标版《小数的初步认识》优质课教案下载

三、教学目标：

1.结合情境初步理解以元为单位的一位小数的含义，知道小数各部分的名称，了解整数、分数和小数之间的联系。

2.能正确地认读写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。

3.让学生在经历在生活中体验小数的含义过程中，思考探究合作交流，渗透抽象和迁移、转化等推理的数学思想。

4.在经历小数含义的探索过程中，获得通过观察思考，合作交流、比较分析、综合概括等惊醒数学学习和解决问题的经验。

5.进一步体会数学与生活的紧密联系，通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。

四、教学重难点：

教学重点： 初步理解以元为单位的一位小数的含义。 能正确地认读写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。

教学难点： 知道十分之几可以用一位小数表示，经历小数含义的探索过程，并用小数解决生活中简单的问题。

五、教学准备： 课前社会小调查（了解一些小商品的价格）、收集1张购物小票、多媒体课件

六、教学过程：

（一）利用整数和分数，引出小数。

师：同学们，请看大屏幕，谁能将下面这些数进行分类？说说理由？

6、 、12、4 、 、 、100

生：6、12、4、100是整数， 、 、 是分数。

师：我们以前学过像6、12、4、100这样的整数，还学过像 、 、 这样的分数。今天我们又会学习一种新的数，试着读一读下面的数。

师：你知道像2.80，1.59，0.85，2.60，36.5，1.5，1.1这样的数叫什么数吗？（小数）这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题，齐读课题）

（二）结合情景，认识小数的读写。

1.初识小数，找共同点。

师：请大家观察这些数，有什么共同特点？

生1：这些数中间都有小圆点

生2：小数点前面有数，小数点后面也有数。

师:同学观察很仔细。像2.80，1.59，0.85，2.60，36.5这样中间有一个小圆点的数，叫做小数。

2.小数各部分名称。

师：下面，我们以36.5为例，一起来认识小数。