《小数的初步认识》集体备课教案设计

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2、理解小数的意义，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、让学生通过参与调查和收集数据的活动，感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。

教学重难点：

会读会写小数，理解小数的意义。

教学过程：

一、复习导入。（回顾整数、分数，引入小数）

1、一周有几天？今天是星期几？你今年几岁？我们班有多少学生？今年是哪一年？

7、5、9、50、2018

问：我们可以把这样的数称为什么数？（整数）

一个西瓜，如果你吃了一半，吃了这个西瓜的几分之几？如果我把这个西瓜平均切成5块，你吃了2块，吃了这个西瓜的几分之几？如果平均切成10块，你吃了9块呢？

问：这样的数又叫什么数呢？（分数）

我们已经学过整数，也学过分数，你猜，我们今天要学的是什么数呢？（小数）对，今天我们就一起来认识小数，好不好？（好）板书：认识小数。

二、探索新知。

1、多媒体出示附有小数的4幅图片。

一盘糖果0.5kg

一个小朋友身高1.35米

一名运动运的跳水成绩9.25分

一位病人的体温38.5℃

2、问：同学们，你们在生活中见过这样的数吗？它们是什么数？你在哪里见过？哪位同学有信心能读好这些小数，请举手？（抽读，纠错）

仔细观察，这些数字跟我们之前所学的数有什么不同呢？

0.5 1.35 9.25 38.5

生：多了一个小数点。

师：对，多了一个小数点。你们看，这个小数点把小数分成了左右两个部分。左边叫什么？右边叫什么呢？

认识小数各部分的名称：整数部分、小数点、小数部分。