《小数的初步认识》集体备课教案设计

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（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

教学重、难点：

理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。

教学准备：多媒体 课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、复习导入

课件出示9、1∕2、10、2∕3、48、12、3∕4、7∕8。

提问：你能给上面的数分类吗？

生讨论交流后举手回答。

师小结：像9、10、48、12这样的数叫整数。板书整数。

师：像二分之一、三分之二、四分之三、八分之七这样的数叫分数。

2、引出小数。

师：在我们的生活中除了整数和分数你还见过其它的数吗？

生：小数。

师：在生活中哪些地方会用到小数呢？我们一些去看一看。出示课件：第一幅图中电子称上表示苹果质量时用到了小数。第二幅图中的小数是用来表示商品价格。这幅图中的小数是用来表示这位小朋友的体温的。最后一幅图中的小数是用来测量并判断小朋友身高是否超高。看来在我们的生活中有许多地方都用到了小数，今天这节课我们就一起学习小数的初步认识。板书课题（小数的认识）

二、探究新知。

1、初步认识小数

像3.45、0.80、45.00、36.6、18.18、120.03这样的数叫小数。这些小数有什么共同的特点？

生：它们中间都有一个小圆点。师出示课件

师：小数中间的不圆点叫小数点。板书小数点。小数点左边的部分叫整数部分。（板书整数部分）小数点右边的部分叫小数部分。（板书小数部分）小数由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。

2、读写小数。

这些小数怎么读呢？3.45读作：三点四五。0.80读作：零点八零。45.00读作：四十五点零零。18.18和120.03让学生自已把读作写出来，再汇报。

师：看来同学们已经会读小数来，谁来说一说小数应该怎么读？生讨论后汇报。

师小结：读小数时，从整数分部读起，整数部分按照读整数的方法来读，小数点读作点，小数部分像读电话号码一样按照顺序把数字一位一位的读出来。生把课件里的读法读一遍。