西南师大2011课标版《小数的初步认识》公开课教案下载

西南师大2011课标版《小数的初步认识》公开课教案优质课下载

数学思考：经历自主探索、合作交流、观察推理的过程，了解小数的具体含义。

问题解决：运用数形结合的方法，初步感知十分之几可以用一位小数来表示。

情感态度: 感受生活与数学的密切联系，激发学习数学的热情和兴趣，积累一定的数学活动经验，体验数学的价值。

教学重点：

认识具体情境中小数的含义。

教学难点：

运用数形结合的方法，初步感知十分之几可以用一位小数来表示。

教学准备：

边长为10厘米的正方形纸、多媒体课件。

教学过程：

一、从生活中引入，初识小数

1．课前谈话，导入新课

老师带来了一份礼物，让学生以“元”为单位猜出它的价格，引出课题“认识小数”。

[设计意图：通过竞猜价格，调动学生的情绪，激活了学生的生活经验。]

2. 感知小数的特点

（1）课件出示生活中的小数，让学生通过观察说一说小数的特点。

同学们，在生活中，其实你们已经接触过很多小数，例如超市物品价格牌、同学们的体检报告、试卷上的分数等等，这些都是小数。（课件出示）能说说你对小数都有哪些认识吗？

（2）让学生尝试读小数，通过互相评价补充，总结出小数的读法。

下面的这些小数你们会读吗？谁能来介绍小数的读法。对于同学们的读法，你有什么补充？

[设计意图：从学生熟悉情景入手，由“特征”与“读法”两方面来看待小数与整数的联系与区别，体现了数学教学“立足旧知，生长新知”的基本准则。]

二、在活动中探究，理解小数

1.价格中的小数——理解0.1元

（1）课件出示价格为0.1元的购物袋，体会0.1元就是1角。

（2）如果把这张正方形纸看作1元，要在纸上分一分、涂一涂表示出0.1 元，你有办法吗？让学生动手独立操作。

（3）展示学生作品，汇报。