三年级下册（2014年11月第1版）《小数的初步认识》优质课教案设计

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让学生进一步感知数学来源于生活，又服务于生活。

重点：结合生活实际理解小数的含义。

难点：用小数表示价格长度。

教具学具：多媒体课件、图形纸片、正方形长方形纸片

教学设计：一创设情境、导入新课

师：在正式上课之前，请同学们先仔细浏览一下这几幅图，观察一下图片信息上的数都有什么共同点？

生：这些数都有一个小圆点。

师：今天啊，我们就带着这个小圆点来进入我们的课堂。像这样的数，它们有一个共同的名字叫做“小数”。今天我们就一起来“认识小数”（板书课题）

师：那以这个小数5.8为例，这个小圆点把这个小数分成了几个部分呢？

生1：两部分。生2：分成了左边和右边。

师：说得非常好，这个小圆点把这个小数分成了左边和右边，小圆点叫做“小数点”，小数点的左边师它的整数部分，小数点的右边师它的小数部分，所以一个小数由几部分组成呢？

生：三部分。

师生：整数部分、小数点、小数部分。我们在写的时候要记得先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（板书5.8）那小数怎么读呢？

师：有哪位同学能把这上面的小数试着为我们大家读一读？

生1：…… 生2：……

师：其实小数的读法也是有一定规矩的，下面我们来看一下小结，请大家一起把小结读一遍。

生齐读小结。

师：那大家会读小数了吗？

生：会。

师：老师请同学来把上面的小数读一读，第一个、第二个，后面的大家一起读，那读作怎么写呢？

以5.8为例，读作：五点八（板书）

师：刚才我们认识了小数，也知道了小数的读法和写法，那小数究竟表示什么意思呢？其实小数就在我们身边，走进生活，大家就都明白了。

二探究新知

师：我们去超市买东西的时候就可能会遇到小数，现在老师想买一块橡皮，它的标价是0.4元，如果是你，你打算怎么付钱呢？

生1：付4角钱。生2：付1元，找6角钱。