西南师大2011课标版《小数的初步认识》优质课教案下载

西南师大2011课标版《小数的初步认识》最新教案优质课下载

2. 知道以元为单位的小数的实际含义。体会小数在生活中的广泛应用。

3. 结合人民币初步理解小数的意义，能用小数表示分母是10、100的分数，能把分母是10、100的分数写成小数。

4. 借助数学文化，渗透思想品质教育，增强学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步认识小数，能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

教学难点：能结合人民币初步理解小数的含义。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、联系实际认读小数

1、课件出示例题1情境图，让学生把这些数分成两类。并说明分的理由。师板书6.5元、18.5元、1.85元。

2、揭示课题并板书：小数的初步认识。

3、认识小数的组成。

师：小数最与众不同的地方是什么？

师：这个小圆点叫小数点，别看它小小的，作用可大了，一站，就把小数分成了左右两部分，左边是它的整数部分，右边是它的小数部分。

4、认读小数

师：课件出示6.5 会读这个小数吗？谁来试一下？这一个，（18.5元）下一个（1.85元）看来，孩子们都会读了，老师再写一个（36.47元）谁来读这个？这个小数，小数点左边读作？小数点右边读作？

师：小数点左右两边读法一样吗？一起把这个小数再读一遍。

师：看来，小数点左边与整数读法一样，右边的读法要按顺序一个数字一个数字的读，都会了吗？

练习：读小数（练习十八第1题）：0.8 0.56 0.04 7.06 26.4 120.78

5、写小数。

师：会写小数吗？以120.78为例，说说怎么写？

学生回答后，全班齐说写法。

师：想不想尝试着写几个小数？打开数学书81页，把第3题每个小题中第一根横线上的数写一写。

请一个学生到黑板上写，写完后全班交流评正。

二、借助生活经验，理解以元为单位的小数的实际含义。

师：小数在我们生活中随处可见，说说看，在哪儿见过的小数最多？表示物品价格的时候经常会用到小数。你们知道价签上的小数表示的含义吗？比如：6.5元 这里的6和5表示什么呢？1.85元呢？12.34元呢？36.47元呢？