西南师大2011课标版《小数的初步认识》优质课教案设计

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4痹谘习过程中，让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。

教学重难点

小数数位顺序表，用小数表示分母是10、100的分数。

教具、学具准备

米尺、卷尺、身高计等。

教学过程

一、活动引入

教师：同学们，你知道现在你有多高吗？下面我就先来测量一下每个同学的身高，请在本子上作记录。（用cm作单位）

（学生依次排队测量身高。）

教师：谁来说说自己的身高是多少？（点名回答）

教师：你知道你的身高是多少米吗？

教师：今天我们继续来学习小数。（板书：小数的初步认识）

二、引导探究

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教师：请仔细看看，谁知道1 m等于多少厘米？（板书：1 m=100 cm）

教师：把1 m平均分成100份，1份是几分之几？也就是几厘米？（板书：1100 m，1 cm）

教师：1 cm是多少米呢？（是1100 m，也可以用小数来表示：0.01 m。）（板书：0.01 m）

教师：那你知道6 cm是多少米吗？8 cm，9 cm呢？

学生讨论后作答，教师引导。

教师：请同学们再想想35 cm是多少米呢？怎样用小数来表示？

学生先分组讨论，然后汇报。

教师：27 cm是多少米？50 cm、82 cm呢？为什么？

学生讨论后全班交流。

教师：×××同学的身高是135 cm，你知道是多少米吗？

学生分组讨论，集体汇报。