西南师大2011课标版《小数的初步认识》优质课教案设计

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3、使学生体会数学与生活的密切联系。

教学重点：小数含义的理解及小数的读法和写法。

教学难点：能正确理解小数的含义。

教学准备：多媒体课件

设计理念：本节课考虑教师、学生、教材、教学资源等多方面因素，教学设计从学生熟悉的整数认识入手，引入新课，注重落实学生的主体地位，充分激发学生学习的积极性，让学生在学习的过程中，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

教学过程：

一、创设情境，诱发兴趣。

1、师：昨晚李老师逛超市，发现每样商品的价格很有特点，咱们一起来看看吧！

师：大家仔细观察，这些数有什么特点呢？

生：中间有个小圆点

师：小圆点的数学名称叫小数点。像这样有一个小数点的数就是小数。这节课我们就要一起来认识小数。（板书课题）

师：（齐读课题：小数的初步认识）

二、联系实际，探究新知

1.检测预习。梳理知识点。

（1）.认识小数及各部分的名称。

师：通过预习，你知道了关于小数的哪些知识呢？

生1：我知道了小数由三部分组成，分别是整数部分，小数部分和小数点。

师：比如6.5这个小数，6是整数部分（贴标签），点叫小数点（贴标签），5是小数部分（贴标）

师：（课件展示）我们一起大声说出这些名称，把它牢牢记住。

读小数

师：在预习中还知道了什么？

生1：我会读小数：六点五（师黑板板书读法）

师：你是先读哪部分？再读哪部分？

师：我们一起来读一读吧！（课件出示四个小数）

生1：