西南师大2011课标版《小数的初步认识》集体备课教案设计

西南师大2011课标版《小数的初步认识》集体备课教案优质课下载

教学目标：

1.结合具体情境认识小数的现实意义，能正确读写简单的小数。懂得以元为单位的小数的实际含义。

2. 初步感知不足一个时可以用小数表示。初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与生活的密切联系。

教学准备：

教师：多媒体课件、几种生活中的实物图片

学生：课前要求学生到商场了解商品的价格，选择几种自己最感兴趣的物品，并把价格记录下来；搜集生活中的小数。

教学过程：

一、引入新课

数红色正方形的个数（前面4个完整的红色正方形，第5个红色占百分之七十四。）。出现第5个时，教师顺疑而问：这一个红色正方形你认为可以用什么样的数来表示？教师适时板书。

整数：1、2、3、4……分数：四分之三，五分之四……小数：0.6、0.7、0.8……。今天我们就一起来研究小数。板书：小数的初步认识。

二、探究新知

1. 初步了解小数的组成

师：昨天老师请同学们在超市里调查一些商品的价格。有像这样用小数表示的吗？

教师提前收集并选取有代表性的投影出来。（小数点对齐排成一列，要有整数部分是0的小数，一位小数和二位小数。比如：0.85元、18.60元、4.08元）。师：这些小数有什么共同特点呀？“.”叫做小数点。它把小数分成了两个部分。小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。

2、明确小数的读法和写法

（1）师：谁来说说，这些小数应该怎么读呀？

（2）师：同学们说得很好，我们一起来读读这些小数吧。

（3）师：那小数该怎么写呢？让我们动手试一试（3.5,20.7,14.06）。

（老师示范，强调小数点靠下书写，占一个字符的位置，学生在练习本上书写，特别强调小数点的写法，要求几个小数的小数点对齐书写。）

3、结合人民币初步感知小数的意义

（1）师：哪些同学知道，这些小数分别表示多少钱？

（学生回答，多媒体演示。小结用小数表示价格的方法：整数部分表示几元，小数部分表示不足一元的几角几分，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。）

（2）师：现在能用小数写出这些商品的价格吗？

（课件显示出第一个同学的记录单，学生独立完成，指名口答，并说说自己是怎么想的。）