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培养学生对美好事物的欣赏。
教学重难点
[教学重点]
词汇：artist, unhappy,carefully, all the time
句型：little leo took drawing lessons.
日常用语：That’s easy! Look carefully! I hope so.
[教学难点]
能够运用句型：little leo took drawing lessons.
用具准备
cassette , word cards .
教 学 过 程
二 次 备 课
前置性作业
Pre-task preparations
1. 在黑板上贴两幅画作，分别是油画和水墨画。问学生喜欢那幅画，理由是什么，教师把学生的理由写在该油画的下面，鼓励学生尽量从更多的角度说出喜欢某幅画的理由。
T：Which picture do you like?Why?
S1:I like the picture on the right.The chickens and the cat are funny.
2.学生交流明天打算做的事，复习一般将来时（be going to）
S1:I’m gonging to read a storybook tomorrow.
请学生看着板书想想昨天他们是否做过这些事，复习一般过去时。教师把涉及到的过去式不规则变化的动词原形写在黑板上，请学生拼写出它的过去式。
read-read write-wrote
While-task procedures
1.逐张呈现Read a story的图片，引导学生看图回答问题，对故事内容进行阅读前的推测，培养学生的观察力、逻辑推理能力及语言表达能力。
2.教授单词artist，unhappy和carefully。在学生能够正确朗读的情况下，通过师生问答的方式帮助学生运用这些单词。
3.出示Read a story 的挂图，播放录音，学生边听边看图片并逐句跟读，允许学生看着课文逐句跟读。鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
Post-task activities
1.出示名画《蒙娜丽莎》，让学生说出作品名称。然后问学生是否知道这幅画的作者是谁，引导Culture Corner内容，并适当介绍达芬奇
T：Do you know the name of this paiting?Who painted it?
S1:It’s the Mona Lisa.Leonardo da Vinci painted it.
2.把学生分成四人一组，根据后续练习提供剧本一起演出故事。