三年级下册（2014年11月第1版）《小数的初步认识》优质课教案下载

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3、使学生体会数学与生活的密切联系。

教学重点：小数含义的理解及小数的读法和写法。

教学难点：能正确理解小数的含义。

教学过程：

一、情境导入

1、（出示老师照片） 谈话：同学们，你认识她是谁吗？你们还想了解关于老师更多的信息吗？

2、 课件出示教师信息，让生帮信息中的数字分类，问：为什么这样分？引导学生发现有的数字有一个小圆点，有的没有。告诉学生没有小圆点的数是我们以前学过的整数，有小圆点的数是我们以前没有学过的，叫小数。从而引入课题，并板书课题：小数的初步认识。 二、探究新知

1教学例1 (1) 小数的组成 教师出示数学书后面的定价5.10元,和例1情境图，引导学生找出图中的小数。教师指出像1.85,18.5,6.5,5.10…….这样的数，叫做小数。 以1.85为例，引导学生认识小数点，整数部分，小数部分并指出什么是一位小数和两位小数。师：小数都有一个小圆点叫小数点，（板书：小数点），你可别看他圆圆的，小小的，他的作用可大了，他把小数分成了两部分，小数点左边是整数部分…….小数点右边是小数部分……… （2）指导学生认识一位小数和两位小数。 师：我们再来观察一下黑板上这些小数，他的小数部分有什么不一样？引导学生认识小数部分只有一位的叫一位小数，小数部分有两位的叫两位小数 （3）指导学生读小数 师：孩子们，认识了这么多小数，那小数怎么读呢？我们先来试读一下黑板上的这几个小数。（生读小数）（板书1.85读作一点八五）师小结：读小数是按从左到右的顺序来读，先读整数部分，就按整数的读法来读，再读小数点，就读作“点”最后读小数部分，小数部分只要依次读出每个数位上的数字就可以了。 试一试：指名读课件上的小数 （4）指导学生写小数 师：小数我们已经会读了，那小数怎么写呢？大家回忆一下，刚才老师是怎样读1.85这个小数的？（生答）师小结：也就是说写小数的顺序和读小数的顺序是一样的，先写整数部分，然后在整数部分的右下角写一个实心小圆点，最后依次写出小数部分每个数位上的数字。 试一试：听写小数

教学例2 （1）学习第一把钥匙。

出示：1元是10角。1角是（ ）元，用小数表示是（ ）元。

那么：5角是( )元，用小数表示是（ ）元。

1元是100分。1分是（ ）元，用小数表示是（ ）元。 8分是（ ）元，用小数表示是（ ）元。

引出：元、角、分在小数的各部分

整数部分 . 小数部分 小数部分

第一位 第二位

元 角 分

那么: 3角4分用小数表示是（ ）元。

1元9角=（ ）元

学习第二把钥匙:

出示：1米是10分米。1分米是（ ）米，用小数表示是（ ）米。

那么：5分米是( )米，用小数表示是（ ）米。

1米是100厘米。1厘米是（ ）米，用小数表示是（ ）米。 8厘米是（ ）米，用小数表示是（ ）米。

8分米5厘米=（ ）米

2分米9厘米=（ ）米

(3)利用这2把钥匙完成书81页4、5、6题