《小数的初步认识》优质课教案下载

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3、初步认识到小数与人们生活的密切联系，体验小数的价值，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：

1、能读、写简单的小数。

2、结合具体情境认识小数，理解以元为单位的小数的实际含义。

教学难点：

以元为单位，探索小数的实际含义的产生过程。

教学具准备：课件

教学过程：

一、引入新课

1、老师写数，学生读数：25、2525、10、101、36、3630。

2、在2525中间添加小圆点，变成25.25、10.1、36.30。

师：这些数有什么共同点？你们认识吗？

预设回答：

生1：这些数都多了一个小圆点。（师：观察真仔细！）

生2：这些数多了一个小数点。（师：真聪明！他还知道这个小圆点的名字。）

生3：这些数是小数。（师：非常正确！）

3、揭示课题：像25.25、10.1、36.30这样的数叫做小数。这节课，我们就来认识小数。（板书课题：小数的初步认识）

二、探究新知

（一）认识小数点及小数各部分的名称

师：上学期我们学过分数，我们知道分数中的那条线叫分数线，它表示平均分。猜一猜，小数中的这个小圆点叫又叫什么名字？它又有什么作用呢？

预设生：小数点把整数部分和小数部分分开。（师：好家伙！你的想法和数学家的想法不谋而合！）

小结：小数中的小圆点叫小数点。在小数中，小数点起着分界的作用，它把小数分成了左右两部分。左边是整数部分，右边是小数部分。整数部分的数我们已经学过，它们有自己的数位名称。小数部分有也自己的数位名称，小数点后面第一位叫十分位，第二位叫百分位。（板书：小数点、整数部分、小数部分、十分位、百分位）

（二）读小数

1、（出示黑板上的小数）师：同学们会读这些小数吗？

学生试读小数：25.25、10.1、36.30。