三年级下册（2014年11月第1版）《小数的初步认识》优质课教案设计

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2.结合人民币初步理解小数的意义，能用小数表示分母是10、100的分数。

3.初步体会小数与生活的密切联系，认识小数的价值。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。

教学重难点

初步认识小数，能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一、创设游戏，导入新知。

出示:“猜数”游戏。

师:猜猜这个隐藏的数字是谁?

生:122,132,133......

答案不能确定,于是老师拉下一点蓝色方框,让学生再猜。这次,学生基本能确定为132。

师揭晓谜底为“1.32”,问:这是132吗?怎么不是呢?由此让学生明白,多了一个小圆点,数也就发生了变化。

师:你在平时的生活中见过这样的数吗? 在哪里见过呢？

出示情景图:图中有那样的数吗?像这样数都是小数,今天我们就来学习《小数的初步认识》板书课题。

二、小组学习，探究新知。

（一）自学例1：

出示自学提示,学生通过观察,分析,对比等展开自主学习。

（1）小数的组成

汇报以下问题:

小数和整数究竟有什么不同呢？

生:小数都有一个小圆点。

师引导:这个小圆点,叫做小数点。(板书)

2、小数点把小数分成了几个部分?

生:两个部分。