《简单的统计活动》优质课教案设计

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认识简单的统计图（1?格代表1?个单位），能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表，能根据统计图表提出并解决简单的问题。

通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用。

教学过程：

?一、创设情境?

猫妈妈叫三只小猫去钓鱼，看看谁的本领最好。

二、教学例一:

1、出示三只小猫钓鱼信息，通过看图你获得哪些数学信息？

抽生说一说。

我们一起来统计它们的钓鱼情况。

2、认识统计表。

(1)明确横栏内容。横栏上有“小动物”及“钓鱼条数”两条信息，表示第一行要填写小动物的名称，第二行要填写每只小猫钓鱼的条数。

(2)明确竖列内容。题中统计的小动物共有3只，每只小动物占一列，第一列是项目名称，第二列是统计小白猫的钓鱼数，第三列是统计小灰猫的钓鱼数，第四列是统计小黄猫的钓鱼数，最后一列是“合计”，统计的是三只小猫的钓鱼总数。

（3）分析计算填表。抽生说三只小猫全天钓鱼数，并计算合计的数据。小灰猫：4+4=8（条）小黄猫：5+2=7（条） 合计：9+8+7=24（条）

对应填写统计表数据。

3、认识统计图。

三只小猫全天的钓鱼情况不仅可以用统计表表示，还可以统计图表示。统计图最上方是它的题目表示这个图统计的内容。

（1）由一个个方格子组成的是条形统计图，每一小格代表一条鱼。小白猫该涂9格，演示涂色。

（2）生涂小灰猫和小黄猫，师巡视。

（3）展评。强调从下往上涂，涂均匀更美观。

4、根据统计表、统计图回答问题。

5、对比统计图和统计表。

三、课堂活动

1、分小组统计岁数，并完成练习单上的统计图和统计表。

汇报展评

2、根据统计图完成统计表