四年级上册（2014年6月第1版）《数字编码》精品优质课教案设计

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1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。

2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。

3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。

教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。?

教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。?

教学准备：课前收集家庭成员的身份证号码?，了解有关身份证的知识。

教学过程：?

一、创意引入，激发兴趣?

课件出示老师的个人小档案，显示四组数据，（学生猜测）这四组数据分别代表了老师的哪些重要信息。

数字不仅表示数量和顺序，还可以用来编码，今天我们一起来学习“数字编码”。（板书课题）

二、探索组成，感悟特性

师：身份证是我们用来证明自己身份的证件，每个公民一出生，就有一个身份证号码，而且这个号码是唯一的，终身不变的，它是由公安机关按照国家标准编制而成的。身份证在生活中有广泛的应用，回想一下，平时哪些地方要用到身份证？（去银行办业务的时候，去酒店办登记住宿的时候，买火车、飞机票的时候……）

师：正如同学们所说，身份证可以为人们提供了安全、便捷的生活服务，这是因为它蕴藏着许多个人信息，所以一定要妥善保管，不能随意借用他人，也不要随意泄露出去。

（一）探索身份证号码的组成

1.同桌合作探究

师：（课件出示号码)这是老师的身份证号码，谁来读一读？看看身份证一共有多少位？（18位）

老师展示“特异功能”,学生说出课前搜集的身份证号码，老师板书，猜身份。

请你们同桌合作，利用课前收集的资料找出身份证号码到底藏着哪些个人信息呢？

2.交流讨论汇报

（1）生日

预设：7-14位是老师的出生年月日。

追问：你是怎么确定的？

预设：因为身份证号码的第7-14位代表出生日期。

（2）地址

预设：前六位是地址码