西南师大2011课标版《数字编码》优质课教案下载

西南师大2011课标版《数字编码》最新教案优质课下载

教学难点：独自进行数字编码。

教学过程：

一、初步感受编码

（一）生活中对锁定唯一的需要

1、揭示课题。

师：今天我们一起来探究一个有趣的数学问题“编码”（贴编码），那同学们，什么是“编码”？为什么要进行编码呢？我们一起去看看吧！

师：中国14亿人口中，每个人，都是唯一的，为了找到唯一的你，唯一的他，唯一的我。就要对一个人的身份进行编码，也就产生了身份证号码，瞧，这是一张身份证，是证明一个人身份的重要证件，这是身份证号码；瞧，超市里的物品琳琅满目，为了区分不同的商品，就要对商品进行编码，就产生了商品条码，瞧，这就是商品条码；为了区分不同的地址，就要对地址进行编码，就产生了邮政编码，瞧，这就是邮政编码。

2、小结。

身份证号码、邮政编码、商品条码，我们看到的像这样用预先规定的方法将文字编成数字的过程，就叫编码，编：编写，码：代码，只有数字组成的叫数字编码。今天我们就来进行数字编码。

二、经历编码过程

（一）确定信息。

师：同学们，进行编码之前，首先要确定为谁编码，为老师进行编码好吗？

师：我想让你们帮我编出一个让中国其他地区的人通过这个编码找到我，那这个编码需要体现哪些信息？（手机号、QQ号、出生日期、省市、体重）

师：老师把大家说的这些信息都呈现在黑板上，这些信息都需要编进去吗？（同桌讨论）

师：需要我的体重吗？为什么不需要？

师：明年的手机号换了，用手机号编出的代码明年还能找到我吗？手机号会发生变化，需要编进去吗？（QQ换了信息变了，原来的信息还能找到我吗？）

师：既然那些变化的信息不需要编进去，也就是需要筛选出和我相关的什么样的信息编进去呢？（生：不变的）

师：这些是我们找到的不变的信息。（住址、出生年月、性别），边说边摆卡片

1、小结。

看来在编码之前需要确定编码所要体现的信息，也就是确定信息，从中筛选出不变的信息进行编码。

我们确定了省、性别、市、区、出生年月这些不变的信息来对老师进行编码。

（二）排列信息

师：这些信息，按什么顺序编排可以快速的找到我呢？（同桌讨论），生上台排一排。说说你的想法。

师：谁有不同的想法？

师：我们一起来看看，这是一张中国地图，我在河南省，如果把省份排在前，就排除了大部分的地区，缩小到河南省这个小区域去找我，如果把性别排在前，全国男女各占一半，只能排除一半的男生再去找我，那你觉得谁排在前更合适呢？