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猜猜看游戏

师：学习之前我先来做一个猜猜看的小游戏，猜礼品袋里是什么东西？

师给提示，拿出几支笔，生猜可能都是笔。

师：猜得不对，怎样才能猜对？

生：全拿出来。

师：没错，下结论之前必须多举一些例子去证明我们的猜想。

看图讨论

师：看图上两个同学的对话(出示ｐｐｔ)（同学读）女孩重复得对么？错在哪了？是的，不能随便交换词语的位置，否则就改变了说话的意思。

师：谁来能举数学中不能交换位置的例子？（整数、分数、小数），是不是所有的数学知识都不可以改变位置呢？

今天我们就一起来学习数学运算中的交换律。（板书：交换律）

新授

加法交换律

请同学们做答题卡上的口算题。（ppt）

做完了么？请同学们说答案。

既然每组的答案都一样，那么每组的两个算式可以用等于号来连接么？同学回答。(出示ｐｐｔ)

请同学们观察一下每组的算式，看看你发现了什么，请你和小组的同学说一说。（生讨论）生回答。

通过这两组算式同学们能总结出什么规律？生答（在加法中…………）师板书。

同学们我们用这两个例子就能证明这个结论是正确的么？不能，写问号，那我们只能把它先看作是猜想（板书），如何证明猜想成立？生：举例。

生举例，并在投影上展示学生例子（整数加法，小数加法，分数加法，生活中的例子。）

通过学生大量举例证明加法中确实有交换律，所以这个规律可以叫加法交换律（板书课题）

为了更简便的描述这个规律，通常会用字母表示，学生试着写一写。师板书字母表示方法。

10.全班一起回顾是如何研究加法交换律的？猜想－验证－结论。

（二）自主研究其他运算中的交换律

１、请同学们用同样的研究方法在小组内和同学们一起研究其它三种运算。

２、以小组形式由小组长进行分别汇报减法中，乘法中、除法中是否都有交换律。（投影展示）