西南师大2011课标版《加法运交换律》优质课教案下载

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　　2．通过经历对加法运算定律的探究、发现过程，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。

　　3．在学生学习加法运算定律的过程中，培养其数学交流的能力和合作的意识。

　　【教学重难点】

　　理解和掌握加法交换律和结合律。

　　【教学过程】

　　一、探究加法交换律

　　1．教师：森林小学今天要举行智力竞赛，让我们去看看吧。

　 师出第1道题：小老鼠扛着两个袋子，前面一个袋子装着米，后面一个袋子装着黄豆，小老鼠跑着跑着喊累了，怎么办？小鸟发言说：“把黄豆放前面，米放后面，这样就不累了。”

　　2．教师：同学们你们认为小鸟的想法对吗？为什么？

　　3．课件中大象老师出第2道题。12＋2525＋12500＋300300＋50030＋2020＋301200＋650650＋1200这8道题小动物们要比一比，看谁算得又对又快。不一会儿，小猪就写出了所有答案，其他小动物还在一道一道地算着，看到小猪算完了并得到大象老师的夸奖，小动物们傻眼了……

　　4．教师：小猪为什么算得这么快？同学们知道其中的奥妙吗？请观察左边和右边的算式，然后同桌两人相互说一说。

　　学生观察，同桌交流。

　　5．学生在全班交流。

　　 小猪算了左边4道的结果，右边的结果是一样的。

　　 实际上12＋25与25＋12都是求12与25的和，所以两个算式的结果是一样的。

　　 我发现左边和右边并排的两个算式只是加数的位置交换了。

　　6币导归纳。

　　教师：同学们真会观察、比较。谁能用一句话概括同学们发现的规律？

　　学生1：两个数相加交换了位置，结果一样。

　　学生2：两个加数交换了位置，和不变。

　　教师：如果用两个不同的字母表示两个加数，用一个等式表示加法运算的这个规律，你行吗？

　　教师：真了不起，你们已经归纳出了加法的一个运算定律，想给这个定律起什么名？

　　板书：交换律，a＋b=b+a。

　　（齐读）

　　二、探究加法结合律